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洞悉物流供應(yīng)鏈
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基于案例教學(xué)的思政元素挖掘與融入
亓呈明
（北京聯(lián)合大學(xué)城市軌道交通與物流學(xué)院，北京 100101）
摘要
“物流軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)”是物流工程專業(yè)的必修課程，課程中講授面向?qū)ο蠹夹g(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和軟件開發(fā)技術(shù)等內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)多、信息量大，學(xué)生零基礎(chǔ)，而課時(shí)相對(duì)過少。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然出現(xiàn)畏難情緒。本文探討了《物流軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》的課程特點(diǎn)，提出了基于案例教學(xué)的思政元素融入模式，探索了案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀中所具備的潛移默化、潤(rùn)物無聲特點(diǎn)。通過思政元素的融入，幫助同學(xué)們樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，克服了畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和迎難而上的精神，從而提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)鍵字： 案例教學(xué) 課程思政 物流軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)
1 前言
中國(guó)的高等教育首先要明確為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人的問題。我國(guó)高等教育培養(yǎng)的是德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人，高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)[1]。
《物流軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程是物流工程專業(yè)的專業(yè)必修課程。該課程主要講解“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”、“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”和“物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)”三部分內(nèi)容。本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉和掌握物流信息化的技術(shù)基礎(chǔ)，物流信息化是現(xiàn)代物流運(yùn)作和發(fā)展的平臺(tái)和基礎(chǔ)，是現(xiàn)代物流企業(yè)的靈魂和必然選擇，實(shí)現(xiàn)物流系統(tǒng)的信息化、自動(dòng)化，來提高物流服務(wù)的效率，降低物流成本，已經(jīng)成為現(xiàn)代物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)的必然選擇。《物流軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》講授的信息技術(shù)包括Java編程語言、SQLServer數(shù)據(jù)庫和JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)等，是一門講解從編程到數(shù)據(jù)庫再到信息系統(tǒng)的完整信息化流程的課程。本課程知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，邏輯思維要求高，而授課對(duì)象是沒有任何編程基礎(chǔ)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生。
在教學(xué)過程中融入思想政治教育，在點(diǎn)滴之間影響學(xué)生，以事服人、以情感人、以文化人，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感、自豪感、榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生成為國(guó)家有用的棟梁之才。挖掘課程“思政元素”，設(shè)計(jì)“思政元素”融入方法。讓學(xué)生們從課堂上汲取到更多隱性的能量，幫助同學(xué)們樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，克服了畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和迎難而上的精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣。
2 課程思政元素的挖掘與融入
在思政元素的挖掘與融入中，遵循立德樹人、潤(rùn)物無聲的原則，通過課上教學(xué)、課下作業(yè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)和線上線下等多渠道進(jìn)行融入。
3 基于案例教學(xué)中思政元素的挖掘與融入
本課程知識(shí)點(diǎn)密集、實(shí)踐性強(qiáng)、難度大，對(duì)前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求較高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度，心中不免會(huì)產(chǎn)生壓力。如表2所示，在本課程的教學(xué)中通過引用案例教學(xué)、并在案例教學(xué)中有機(jī)融入思政元素，可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的思想包袱，使其真正敞開心扉，愿與教師交流，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而達(dá)到專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和思政教育的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。
（1）案例教學(xué)融入愛國(guó)主義元素
愛國(guó)主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基石，也是中華民族團(tuán)結(jié)一心的精神紐帶和自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。中國(guó)已經(jīng)成為有全球影響力的物流大國(guó)和全球最大的物流市場(chǎng)，高鐵、支付寶、共享單車和網(wǎng)購被譽(yù)為中國(guó)的“新四大發(fā)明”。但是，我國(guó)的物流信息技術(shù)無論歷史還是性能都與世界先進(jìn)水平的有一定的差距，美國(guó)在計(jì)算機(jī)軟件方面是擁有絕對(duì)的話語權(quán)的。通過案例教學(xué)，對(duì)條碼、射頻的技術(shù)進(jìn)行解析，增強(qiáng)學(xué)生掌握先進(jìn)技術(shù)的緊迫感和自信心，樹立創(chuàng)新意識(shí)和自強(qiáng)不息的精神。通過研發(fā)基于國(guó)產(chǎn)GPS/GIS的應(yīng)用案例，講解必須堅(jiān)持自主創(chuàng)新，掌握核心技術(shù)的重要性，理解只有大國(guó)重器掌握在自己手里，才能真正發(fā)展的內(nèi)涵。
（2）案例教學(xué)融入集體主義元素
中國(guó)是一個(gè)高度重視集體主義的國(guó)家，國(guó)家利益高于集體利益、集體利益高于個(gè)人利益。重視集體主義的企業(yè)內(nèi)部成員之間目標(biāo)一致，企業(yè)成員的價(jià)值及行為取向與企業(yè)整體價(jià)值保持一致，大家會(huì)齊心協(xié)力，從而使企業(yè)產(chǎn)生較高的投資回報(bào)率。企業(yè)的成功無一不是個(gè)人責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)精神的有機(jī)結(jié)合，樹立為集體和他人著想的無私理念。
（3）案例教學(xué)融入工匠精神的思政元素
案例教學(xué)中，要求每一位同學(xué)親自動(dòng)手編制EAN-13條碼、二維碼，精心設(shè)計(jì)驗(yàn)算，無畏挫折、不斷嘗試，向?qū)W生傳遞遇到困難堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的態(tài)度。并以此教導(dǎo)學(xué)生都要有敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的“工匠精神”，使自己成為不畏挫折或困難、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的應(yīng)用技能型人才。儒家思想中的“敬業(yè)重道”，宋代大學(xué)者程頤說：“人無忠信，不可立于世”等重要思想，講出了為人處世的基本道理。物流業(yè)的產(chǎn)品是服務(wù)，不可能在封閉式場(chǎng)所進(jìn)行，愛崗敬業(yè)、忠于職守，在物流業(yè)界尤為重要。
（4）案例教學(xué)融入人生理想元素
追求遠(yuǎn)大理想和崇高信念是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的前進(jìn)動(dòng)力。通過案例教學(xué)引入科研項(xiàng)目研發(fā)中不畏艱險(xiǎn)的心路歷程，師生共情，幫助他們樹立迎難而上的人生觀、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神和愛國(guó)主義精神，這是優(yōu)秀文化凝聚的精神財(cái)富。荀子提出的“鍥而不舍，金石可鏤”、通過對(duì)文化自信的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生不懈奮斗的進(jìn)取精神。
4、結(jié)束語
北京聯(lián)合大學(xué)把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，將課程思政作為構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系的切入點(diǎn)。本文提出的將思政元素有機(jī)融入到案例教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲”的教育效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到思政教育的強(qiáng)行灌輸，潛移默化的接收到了愛國(guó)主義、集體主義、工匠精神、人生理想等正面的人生觀、價(jià)值觀的教育，達(dá)到了立德樹人的成效。
參考文獻(xiàn)：
[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]．北京：人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09．
[2]關(guān)于推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的實(shí)施意見.北京聯(lián)合大學(xué)，2017-2018.
本文得到北京聯(lián)合大學(xué)2020卓越項(xiàng)目資助
